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感觉统合训练工作中的一点感悟--儿保科 刘丽芳

(2018-7-20)   Hits:169

感觉统合训练工作中的一点感悟

 

感觉统合是指大脑能有效组织处理从身体各种感觉器官(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭平衡觉、本体觉)传来的信息,协调、整合形成知觉,指挥身体和谐的运作。完成各种功能。感觉统合失调者,身体不能和谐运作,出现一系列行为和功能障碍。

感觉统合训练多用于解决儿童如下方面问题:

视觉、听觉、触觉、前庭觉及本体感觉某一或某几个方面存在异常。

经常出现类似的异常行为,或有自伤行为,或频发的自我刺激行为。

完成动作有困难。

喜欢独处,与同伴一起游戏或沟通存在困难。

害怕别人触摸或者喜欢别人触摸。

喜欢爬高,旋转不觉得眩晕;害怕爬高或者害怕眩晕。

语言发育迟缓、姿势别扭、动作不协调。

注意力存在缺陷,多动或者冲动,并因此呈现出学业不良问题。

感觉统合训练遵循以下几点理论依据:1、儿童感觉统合能力的发展需具备自身的正常发展和持续丰富的环境刺激两个基本要素。2、中枢神经系统具有可塑性尤以7岁以前明显。3、儿童的生长发育是一个阶段性的连续过程,呈现一定的规律。4、各系统器官发育不平衡但又统一协调。5、儿童生长发育具有个体差异,一般符合正态分布。

韦德国际娱乐场是陕西省、西安市残障儿童康复定点医院。科室还加入了中国西部儿童孤独症康复联盟。随着来我科进行“感统”训练的儿童的增多,由于工作的需要我有幸加入了感觉统合训练组。在短短几个月的工作中感触颇深。有看到孩子进步的喜悦,有遇到困难的无助,还有对工作的思考。

感觉统合训练中会遇到很多困难:最常见的是孩子刚来时和我们训练老师不熟悉、哭闹、不配合。适应能力强的2-3次训练就能适应,但有的孩子就得1周甚至时间更长;其次是各类残疾儿童的感觉统合训练中,由于自身的行为、认知障碍等因素,虽然经过艰苦的训练却没有取得明显的成效甚至无效 ,患苯丙酮尿症的“S”,虽经两个月的训练,也看不到她的进步;有的孩子甚至连简单的训练活动也难以配合完成,孤独症的“J”常自言自语、不理人、想干啥就去干啥,注意力很难集中,有时候需要2-3个老师一起配合才能完成训练。给这些孩子每次上课前就要琢磨怎么才能开发他的潜力,让他主动配合呢?这是对我的挑战。

在训练中坚持儿童中心原则,针对性原则,兴趣性原则,快乐性原则,积极支持原则,主动性原则,渐进发展原则,成功原则。通过环境设计、训练内容、训练方式、项目难度等训练要素的控制,努力确保每一次训练获得尽可能多的成功,积少成多,经过一定周期的训练就能取得阶段性进步,某一或多种能力得到一定程度的提高。看到孩子的进步我们更多的是感受到快乐和幸福。脑瘫后遗症的“Z3岁多,刚来时坐着不能站起来、不会协调的爬行,经过1个月的训练,就能从躺着坐起来、协调的爬行、抓住物品站起来了,又过了半个月他从坐位慢慢地颤颤巍巍的站了起来,他自己开心的笑了,张欢老师激动得在他的脸上、手上不断亲吻,家长也非常开心。“T”宝宝刚来时触觉敏感、除了妈妈其他人都不能碰他身体的任何部位,他的前庭功能也有障碍,害怕身体旋转、晃动,经过1个月的训练,他主动伸手让老师们协助他,粗面大笼球也喜欢玩了,训练结束还会亲昵的让老师抱抱他,2个月后勇敢的在弹跳床上自己蹦了┄┄。训练中孩子的每一个小小的进步都会让老师和孩子充满成就感,使我们对感觉统合训练更加充满信心。

我们人类无时无刻不在进行着“感觉统合”的过程,感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失,12岁以前通过专业的感觉统合训练都会有效,一旦超过这个年龄很难改变,将会影响孩子的一生。最近有文献显示中国儿童感觉统合失调率已经达到80%,很多孩子都存在感觉统合失调,所以家长要警惕孩子是否存在感觉统合失调,已经有感觉统合失调的孩子要得到及早纠正。感觉统合训练方法会让孩子的感觉统合能力得到发挥,孩子的潜能能够展现得淋漓尽致。

                         儿保科:刘丽芳

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